WOLFGANG KÖHLER: BIOGRAFI, TEORI PEMBELAJARAN DAN SUMBANGAN - PSIKOLOGI - 2024

Wolfgang Köhler (1887-1967) adalah seorang psikologi Jerman dan salah satu tokoh terpenting dalam perkembangan Sekolah Gestalt. Dilahirkan di Estonia pada tahun 1887 dan meninggal di Amerika Syarikat pada tahun 1967, pengarang ini melakukan penyelidikan penting mengenai topik seperti pembelajaran, persepsi, dan komponen mental yang serupa.

Kerjaya penyelidikannya bermula dengan tesis kedoktorannya, yang dilakukannya bersama Carl Stumpf di University of Berlin (1909). Topik utama tesis ini adalah uji bakat. Kemudian, semasa bekerja sebagai penolong profesor di University of Frankfurt, dia terus melakukan eksperimen mengenai persepsi dan pendengaran.

Setelah mengambil bahagian dalam eksperimen oleh Max Wertheimer bersama Kurt Koffka, ketiga-tiganya akhirnya mendirikan Sekolah Gestalt berdasarkan hasil penyelidikan itu. Sejak saat ini, mereka terus meneliti topik seperti persepsi dan mempromosikan pemikiran baru mereka.

Beberapa sumbangannya yang paling penting adalah teorinya mengenai pembelajaran berdasarkan eksperimen dengan simpanse, dan bukunya Gestalt Psychology, diterbitkan pada tahun 1929. Kerana kritikan terbuka terhadap pemerintah Adolf Hitler, Köhler melarikan diri ke Amerika Syarikat, di mana dia terus memberikan kelas sehingga beberapa tahun sebelum kematiannya.

Biografi

Köhler dilahirkan pada tahun 1887 di Tallinn, kemudian dipanggil Reval. Walaupun kota itu milik Kerajaan Rusia, keluarganya berasal dari Jerman, jadi tidak lama setelah kelahirannya mereka pindah ke negara Eropah ini.

Sepanjang pendidikannya, ahli psikologi ini belajar di beberapa universiti besar Jerman, termasuk Tübingen, Bonn, dan Berlin. Pada yang terakhir, dia menjalankan tesis doktoralnya dengan Carl Stumpf, salah satu penyelidik paling penting pada masa ini dalam bidang psikologi.

Antara tahun 1910 dan 1913, Köhler bekerja sebagai penolong profesor di Institut Psikologi Frankfurt. Di sana, dia turut serta dalam eksperimen pergerakan jelas Max Wertheimer, bersama Kurt Koffka. Setelah bertemu di persekitaran itu, mereka bertiga membuat kesimpulan serupa mengenai persepsi dan memutuskan untuk membuat gerakan mereka sendiri.

Dari eksperimen ini dan kesimpulannya yang seterusnya, Köhler, Wertheimer, dan Koffka mencipta Sekolah Gestalt, yang namanya berasal dari kata Jerman untuk "bentuk."

Banyak idea asas teorinya berasal dari karya beberapa profesor Köhler, seperti Stumpf atau Ehrenfels.

Kajian mengenai proses pembelajaran

Pada tahun 1913, Köhler ditawarkan jawatan sebagai pengarah di jabatan penyelidikan Akademi Sains Antropoid Prusia, di pulau Tenerife. Ahli psikologi ini bekerja di sana selama enam tahun, mempelajari tingkah laku cimpanzi dalam keadaan pembelajaran yang berbeza.

Selama ini, dia menulis sebuah buku mengenai penyelesaian masalah berjudul The Mindset of the Apes. Dalam penyelidikannya, dia mendapati bahawa simpanse mampu mencipta kaedah baru untuk menyelesaikan kesulitan tanpa melalui percobaan dan kesalahan, seperti yang sebelumnya mereka lakukan.

Oleh itu, dengan penyelidikan ini, Köhler mengembangkan konsep "pembelajaran wawasan", yang akan menjadi salah satu yang paling penting dalam semua psikologi. Sebenarnya, banyak sejarawan melihat karya penulis ini sebagai permulaan trend baru dalam penyelidikan pemikiran.

Dalam bukunya The Mentality of the Apes, Köhler mengatakan bahawa dia memutuskan untuk mempelajari haiwan ini kerana dia percaya bahawa mereka mempunyai lebih banyak persamaan dengan manusia daripada monyet lain yang kurang berkembang. Oleh itu, saya berpendapat bahawa banyak tindakan mereka serupa dengan tindakan kita, dan ingin mengetahui lebih lanjut mengenai sifat kecerdasan dengan memerhatikannya.

Selama ini, Köhler sangat mengkritik sebahagian besar arus psikologi yang ada pada masa itu. Di samping itu, dia menekankan perlunya menyelidiki lebih banyak topik seperti kecerdasan, pembelajaran atau pembangunan manusia.

Penentangan terhadap rejim Nazi

Parti Adolft Hitler berkuasa di Jerman pada akhir Januari 1933. Selama beberapa bulan pertama, Köhler tidak menunjukkan pendapatnya mengenai Nazi secara terbuka; Tetapi apabila dasar mengeluarkan profesor Yahudi dari penyelidikan mempengaruhi mantan mentornya Max Planck, ahli psikologi memutuskan untuk menyatakan rasa tidak puas hati.

Oleh itu, pada bulan April 1933, Köhler menulis sebuah artikel berjudul "Percakapan di Jerman." Ini adalah artikel terakhir yang diterbitkan semasa Rejim Nazi yang secara terbuka mengkritik parti itu. Pada bulan-bulan berikutnya, psikolog dijangka ditangkap, tetapi tidak pernah menghadapi situasi ini.

Namun, pada akhir tahun yang sama, status Köhler di universiti dengan cepat merosot. Ketika, pada bulan Desember 1933, dia menolak untuk memulai kelasnya dengan memberi hormat kepada Nazi, dia mulai mengalami pencarian yang tidak disangka-sangka oleh polis di bilik darjahnya, dan juga peningkatan tekanan dari pihak atasannya.

Pada tahun 1935, ketika keadaan menjadi tidak dapat ditangani, Köhler memutuskan untuk berhijrah ke Amerika Syarikat, di mana dia mula bekerja di Swarthmore University. Di sana dia tinggal selama dua puluh tahun, sehingga dia meninggalkan jawatannya pada tahun 1955. Selepas itu, dia kembali untuk membuat penyelidikan di Darthmouth University.

Pada masa yang sama, pada tahun 1956 dia menjadi presiden Persatuan Psikologi Amerika, mungkin institusi terpenting dalam disiplin ini. Selama bertahun-tahun kemudian, dia terus mengajar di Amerika Syarikat sambil berusaha menjalin hubungan dengan para penyelidik di Free Germany.

Teori pembelajaran

Imej: Simpanse biasa, salah satu haiwan yang digunakan oleh Wolfgang Köhler dalam eksperimennya. Sumber: pexels.com

Sumbangan utama Köhler untuk bidang psikologi muncul sejak dia menghabiskan masa untuk belajar sebuah komuniti simpanse di Tenerife.

Penyelidik ini menjalankan beberapa eksperimen dengan haiwan, untuk memahami bagaimana proses seperti kecerdasan atau penyelesaian masalah berfungsi pada haiwan yang lebih berkembang.

Sehingga eksperimen ini dilakukan, arus utama psikologi mengatakan bahawa haiwan hanya mampu belajar melalui percubaan dan kesilapan.

Sebenarnya, behaviorisme (salah satu teori psikologi yang paling penting pada masa itu) mendakwa bahawa manusia belajar secara eksklusif dengan cara yang sama.

Untuk mengesahkan kebenaran tuntutan ini, Köhler meletakkan simpanse yang dia bekerjasama dalam situasi kompleks yang berbeza, di mana mereka harus bertindak dengan cara kreatif yang tidak pernah mereka perhatikan sebelumnya untuk mendapatkan hadiah.

Semasa eksperimen ini, simpanse didapati mampu melakukan tingkah laku baru setelah memikirkan cara terbaik untuk memenangi hadiah. Oleh itu, konsep wawasan diciptakan, yang merujuk kepada pembelajaran yang hanya bergantung pada faktor dalaman dan bukan pada pengalaman itu sendiri.

Teori pembelajaran oleh

Pembelajaran wawasan yang diperhatikan oleh Köhler pada simpanse mempunyai sejumlah ciri asas. Di satu pihak, mempunyai pandangan menunjukkan dengan jelas memahami intipati situasi. Sebaliknya, ini tidak dicapai melalui pembelajaran langkah demi langkah, tetapi disebabkan oleh proses tidak sedar dan reflektif.

Oleh itu, untuk mempunyai pandangan, seseorang (atau haiwan) perlu mengumpulkan sejumlah besar data yang berkaitan dengan situasi tertentu. Kemudian, melalui refleksi mendalam, subjek dapat menjana pengetahuan baru yang timbul dari penyambungan idea yang ada sebelumnya.

Sebaliknya, pandangan mendadak, dan menyebabkan perubahan penting dalam persepsi masalah. Apabila ia muncul, individu dapat melihat corak dalam masalah yang dihadapinya, yang membantunya menyelesaikannya. Ini adalah proses pembelajaran asas yang hanya terdapat pada manusia dan beberapa haiwan yang lebih tinggi.

Teori pembelajaran wawasan adalah sebelum dan sesudah dalam bidang psikologi, kerana ia mengungkapkan pentingnya proses dalaman semata-mata dalam penciptaan pengetahuan baru.

Dari karya-karya ini, arus kognitif mulai terbentuk, yang akan sangat penting dalam beberapa dekad berikutnya.

Sumbangan lain

Sebagai tambahan kepada karya pentingnya sebagai pengasas Sekolah Gestalt, dan penyelidikannya mengenai pembelajaran dan fenomena pandangan, Köhler juga terkenal dengan banyak kritikan yang dibuatnya terhadap beberapa gerakan dominan dalam psikologi pada zamannya.

Di satu pihak, dalam bukunya Gestalt Psychology, penyelidik ini mengkritik konsep introspeksi. Alat ini merupakan alat yang paling banyak digunakan dalam psikologi abad ke-19 dan awal abad ke-20. Ini didasarkan pada gagasan bahawa adalah mungkin untuk membuat kesimpulan mengenai fenomena psikologi dengan memperhatikan pemikiran dan perasaan seseorang.

Köhler berpendapat bahawa introspeksi terlalu subjektif dan tidak boleh dipercayai dalam hasil yang dihasilkannya. Oleh itu, baginya kenyataan bahawa ahli introspeksi tidak dapat meniru hasilnya secara praktikal membatalkan eksperimen yang dilakukan menggunakan teknik ini.

Akhirnya, dia juga percaya bahawa penyelidikan introspeksi tidak dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah manusia, yang baginya harus menjadi tujuan utama psikologi.

Sebaliknya, Köhler juga menyatakan kritikan terhadap arus yang dikenali sebagai behaviorisme, salah satu yang paling penting pada awal abad ke-20.

Baginya, para penyelidik di cabang ini terlalu memusatkan perhatian pada tingkah laku yang dapat dilihat, mengetepikan pemboleh ubah lain seperti proses dalaman.

Rujukan

1. "Wolfgang Köhler" dalam: Akademi Nasional Akhbar. Diakses pada: 03 Februari 2019 dari The National Academy Press: nap.edu.
2. "Wolfgang Kohler: Biografi & Sumbangan untuk Psikologi" dalam: Kajian. Diakses pada: 03 Februari 2019 dari Study: study.com.
3. "Insight Learning" dalam: Psychestudy. Diakses pada: 03 Februari 2019 dari Psychestudy: psychestudy.com.
4. "Wolfgang Köhler" dalam: Britannica. Diakses pada: 03 Februari 2019 dari Britannica: britannica.com.
5. "Wolfgang Köhler" dalam: Wikipedia. Diakses pada: 03 Februari 2019 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.