MOTIVASI INTRINSIK DAN EKSTRINSIK: PERBEZAAN DAN CONTOH - GEOGRAFÍA - 2025

The motivasi intrinsik dan ekstrinsik mempunyai pengaruh besar ke atas tingkah laku manusia. Pada setiap orang, seseorang lebih banyak mendominasi daripada yang lain dan mengetahui hal ini dapat meningkatkan motivasi.

Motivasi adalah penyebab yang menyebabkan manusia berperilaku atau bertindak dalam keadaan tertentu dengan cara tertentu dan bukan dengan cara lain.

Motivasi sering disebut sebagai konsep kesatuan, tetapi ada faktor yang secara substansial dapat mengubah inti pati tindakan dan akibatnya. Inilah cara Ryan dan Deci menetapkannya, dalam karya tahun 2000 yang diterbitkan di majalah American Psychologist.

Menurut pengarang disiplin psikologi tertentu, terdapat beberapa teori atau andaian yang berbeza mengenai cara di mana motivasi berlaku.Klasifikasi ini berkaitan dengan insentif yang menyebabkan perbuatan tersebut.

Jenis motivasi berbeza-beza mengikut asal usul yang mendorong kita untuk mencapai objektif tertentu dan bukan yang lain, serta bergantung pada insentif yang diperoleh sebagai pertukaran untuk aktiviti yang dijalankan.

Dalam kes motivasi ekstrinsik, dorongan, sebab atau ganjaran tindakan tersebut ada kaitannya dengan faktor-faktor di dunia luar. Sebaliknya, jika kita berbicara tentang motivasi intrinsik, itu kerana aspek-aspek ini ada hubungannya dengan kepentingan diri dalam tugas yang sedang dijalankan atau dengan objektif individu yang melakukan tindakan tersebut.

Konsep ganjaran sangat penting, kerana ketika manusia melakukan aktiviti atau berkelakuan dengan cara tertentu, dia dapat mengharapkan untuk menerima sesuatu sebagai balasan atau menikmati tugas itu sendiri.

Bergantung pada bagaimana orang itu berkelakuan, anda dapat mengetahui apakah faktor-faktor yang menyebabkan tingkah laku itu bersifat luaran atau dalaman. Dengan kata lain, adalah mungkin untuk membezakan sama ada tindakan ini berkaitan dengan motivasi intrinsik atau ekstrinsik.

Motivasi intrinsik. Definisi dan contoh

Konsep motivasi intrinsik adalah sebahagian daripada Teori Penentuan Diri pada tahun 70-an. Teori ini dicadangkan dan dikembangkan oleh ahli psikologi dan profesor Edward L. Deci dan Richard M. Ryan dan memberi tumpuan kepada motivasi di sebalik pilihan manusia yang tidak dikondisikan oleh faktor luaran.

Menurut hipotesis ini, ada keperluan psikologi bawaan pada manusia yang mendorongnya untuk berperilaku dengan cara tertentu, tanpa memerlukan insentif luaran untuk memotivasi tingkah laku tersebut.

Richard M. Ryan dan Edward L. Deci mendefinisikan motivasi intrinsik sebagai "kecenderungan wujud manusia untuk mencari kebaruan dan cabaran untuk mengembangkan dan menggunakan kemampuan seseorang, untuk meneroka dan belajar."

Oleh itu, satu-satunya objektif atau ganjaran yang dicari dengan aktiviti yang bermotivasi secara intrinsik adalah pengembangan dalaman diri, sama ada mencari perkara yang tidak diketahui, memperoleh pengetahuan atau melebihi beberapa kualiti.

Konsep motivasi intrinsik sangat penting bagi Psikologi Perkembangan. Oudeyer, Kaplan dan Hafner, dalam artikel tahun 2007, menegaskan bahawa aktiviti penerokaan, khas dari jenis motivasi yang kita bicarakan, sangat penting dalam perkembangan anak. Dan, seperti yang ditunjukkan oleh pelbagai kajian, motivasi intrinsik berkait rapat dengan kemajuan kognitif dan sosial.

Dalam jenis motivasi ini, aktiviti yang dijalankan adalah cara kesenangan dalam dirinya.

Walau bagaimanapun, motivasi intrinsik dapat didorong melalui beberapa elemen luaran, walaupun perhatian harus diambil dengan mana yang digunakan, kerana mereka juga dapat menghasilkan kesan yang sebaliknya.

Bapa dari Teori Penentuan Diri, menghasilkan tinjauan terhadap 128 kajian mengenai kesan ganjaran luaran terhadap motivasi intrinsik.

Mereka menyimpulkan bahawa ganjaran luaran yang nyata menurunkan motivasi dalaman, sementara faktor tidak ketara yang lain seperti maklum balas positif meningkatkannya. Sebaliknya, maklum balas negatif juga menyumbang untuk mengurangkannya.

Sebaliknya, insentif luaran dapat mengurangkan harga diri yang dihasilkan oleh motivasi intrinsik.

Beberapa contoh motivasi intrinsik

Dalam motivasi intrinsik, orang yang melakukan perbuatan itu menemui ganjaran dalam dirinya.

Contoh-contoh berikut motivasi intrinsik yang diekstrapolasi ke kehidupan nyata akan membantu anda memahami konsep ini dengan lebih baik:

- Menghadiri kelas Bahasa Inggeris untuk menyempurnakan kemampuan anda dalam berbahasa.

- Pergi ke gim untuk mengurangkan tahap tekanan dan kegelisahan dan merasa lebih baik tentang diri anda, secara mental.

- Luangkan masa dengan keluarga anda kerana anda menikmati syarikat mereka.

- Keluar minum bersama rakan anda kerana anda bersenang-senang.

- Sertailah khidmat sukarelawan atau tujuan solidariti kerana anda merasa terhibur.

Dalam semua kes ini, kemungkinan ganjaran yang mendorong kita menjalankan aktiviti ini adalah dalam diri, emosi mereka dan menghasilkan kepuasan peribadi yang tidak dapat diperoleh di luar.

Motivasi ekstrinsik. Definisi dan contoh

Menurut Ryan dan Deci (1999), motivasi ekstrinsik merujuk kepada aktiviti yang dilakukan untuk mendapatkan instrumen yang dapat dipisahkan dari tugas tersebut.

Kesudahannya bukan lagi dalam kepuasan diri atau keseronokan aktiviti itu sendiri, tetapi ganjaran luaran diharapkan.

Motivasi ekstrinsik boleh berlaku secara autonomi atau tidak secara automatik, bergantung pada kemampuan individu untuk memilih, kerana ada aktiviti yang bermotivasi ekstrinsik yang dapat terjadi sebagai akibat dari kawalan luaran.

Dalam pengertian ini, Ryan dan Deci mencadangkan dua contoh untuk membezakan kes-kes motivasi ekstrinsik yang dipilih oleh individu dan yang berlaku kerana tekanan luaran. Sebagai contoh, seorang pelajar muda yang belajar dan membuat kerja rumahnya kerana takut reaksi ayah terhadap keputusannya tidak bertindak dengan autonomi yang sama dengan pemuda lain yang berusaha dalam pelajarannya untuk masuk ke universiti yang mempunyai prestij akademik yang lebih besar.

Tindakannya sama dan kedua-dua hadiah adalah luaran, tetapi dalam kes kedua pilihan yang dibuat oleh pelajar menikmati lebih banyak autonomi.

Ryan dan Déci, dalam teori penentuan nasib sendiri, membuat hipotesis kedua untuk menjelaskan cara tingkah laku bermotivasi ekstrinsik berlaku.

Anggapan ini disebut Teori Integrasi Organisme. Di sinilah kedua penulis mengklasifikasikan jenis motivasi luaran mengikut autonomi atau keupayaan pilihan yang dimiliki oleh individu dan yang telah kita contohi sebelumnya. Terdapat empat jenis motivasi ekstrinsik.

- Kelakuan yang diatur secara luaran: Ini adalah bentuk motivasi ekstrinsik yang paling tidak autonomi. Tingkah laku jenis ini didasarkan secara eksklusif pada ganjaran luaran, insentif atau tekanan.

- Peraturan introjektif: Dalam hal ini, penyebab yang timbul dari tingkah laku itu adalah luaran, tetapi individu yang melakukan aktiviti tersebut bertujuan untuk meningkatkan harga diri, mengurangkan rasa bersalah atau prihatin.

- Peraturan melalui pengenalpastian: Dalam tingkah laku jenis ini, individu sebelumnya menganalisis objektif atau ganjaran yang dikenakan secara luaran kepadanya dan memahami bahawa perkara itu penting baginya.

- Peraturan Bersepadu: Ini adalah bentuk motivasi ekstrinsik yang paling autonomi. Dalam jenis peraturan ini, orang tersebut menganggap insentif luaran dalam tingkah laku mereka seolah-olah itu adalah tindakan mereka sendiri. Tahap ini berbeza dengan motivasi ekstrinsik, kerana objektif yang ingin dicapai tidak termasuk dalam kemampuan dalaman individu, tetapi tetap bersifat luaran.

Beberapa contoh sebenar motivasi ekstrinsik

- Bekerja di pejabat di mana tahap permintaan dan tekanan sangat tinggi kerana anda akan mendapat peningkatan dalam riwayat hidup anda, untuk mempromosikan di masa depan dan memilih kedudukan yang lebih santai.

- Diet dan pergi ke gim untuk menurunkan berat badan kerana itulah yang dilihat oleh masyarakat atau fesyen.

- Pelajari subjek yang tidak anda gemari, baik kerana anda mendapat gred global yang baik atau kerana dengan subjek tersebut anda boleh memilih pekerjaan dengan keadaan yang lebih baik daripada dengan disiplin ilmu yang sangat menarik minat anda dengan pekerjaan.

- Menjalankan aktiviti, misalnya menjemput bilik, sebagai pertukaran untuk mendapatkan kebenaran ibu bapa untuk menghadiri pesta. Contoh ini sangat biasa di persekitaran rumah tangga apabila terdapat kanak-kanak atau remaja.

- Meluangkan waktu tambahan di tempat kerja untuk mendapatkan ganjaran kewangan yang lebih besar atau mendapatkan hadiah atau insentif material tertentu yang ditawarkan oleh syarikat.

Perbahasan antara motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik

Motivasi intrinsik dan ekstrinsik tidak harus selalu berlaku secara berasingan, ada aktiviti yang dapat dimotivasikan oleh faktor dalaman dan luaran.

Contohnya, pergi bekerja boleh membuat anda merasa berguna dan tentang diri anda, tetapi ada faktor luaran yang mendorong anda untuk terus bekerja, iaitu pampasan kewangan atau yang anda terima sebagai balasan atau pembayaran bulanan yang harus anda hadapi.

Kajian tahun 1975 oleh Calder dan Staw, yang diterbitkan dalam Journal of Personality and Social Psychology, telah menunjukkan bahawa motivasi intrinsik dan ekstrinsik dapat berinteraksi antara satu sama lain, tetapi tidak bertindak secara tambahan.

Walau bagaimanapun, terdapat banyak penyelidikan yang menunjukkan bahawa motivasi intrinsik dan ekstrinsik dapat berlaku bersama dan menghasilkan pengaruh positif terhadap tingkah laku manusia.

Carol Sansone mengumpulkan dalam bukunya Intrinsic and Extrinsic Motivation: The Search for Optimal Motivation and Performance mengumpulkan petikan dari pelbagai penyelidikan yang telah menunjukkan pengaruh positif dari prestasi terkoordinasi dari kedua-dua jenis motivasi atau insentif. Sebagai contoh, dia merujuk sebuah simposium oleh Harter pada tahun 1981, di mana pengarang menyatakan bahawa terdapat "situasi di mana minat intrinsik dan penghargaan ekstrinsik dapat berkolaborasi, sebagaimana adanya, untuk memotivasi pembelajaran."

Hubungan antara motivasi ekstrinsik dan intrinsik selalu kompleks.

Seperti yang telah disebutkan dalam pernyataan motivasi intrinsik, ada faktor luaran tertentu yang dapat meningkatkan atau menurunkan motivasi intrinsik, pada masa yang sama dengan kesejahteraan individu.

Dalam pengertian ini, terdapat perdebatan kontroversial mengenai jenis insentif apa yang harus digunakan dalam bidang seperti sekolah, pekerjaan, atau hanya dalam pendidikan di tingkat domestik.

Hadiah yang bersifat ekstrinsik selalu ditanamkan dalam masyarakat dan kehidupan seharian. Insentif ekonomi adalah perkara biasa di syarikat, serta memberikan gula-gula kepada anak yang berkelakuan baik atau yang melakukan pekerjaan rumahnya di sekolah dan di rumah.

Faktor luaran ini juga berlaku dalam pengertian negatif. Sebagai contoh, tidak biasa melihat bahawa seorang kanak-kanak dihukum kerana memberikan jawapan yang buruk.

Walau bagaimanapun, ganjaran dan sekatan ini boleh merosakkan secara psikologi dan tidak produktif terhadap perkembangan tingkah laku.

Kajian oleh Rólan Bénabou dan Jean Tirole yang diterbitkan pada tahun 2003 dalam The Review of Economic Studies, membincangkan kontroversi ini. Kontroversi yang dipengaruhi oleh perbezaan yang wujud antara prinsip ekonomi dan psikologi.

Untuk disiplin ekonomi, adalah rasional bahawa individu bertindak balas terhadap insentif. Dalam kes ini, dianggap sebagai rangsangan atau ganjaran luaran dan ketara.

Walau bagaimanapun, bagi ahli sosiologi dan psikologi, ganjaran dan hukuman boleh menjadi kontraproduktif, kerana mereka merosakkan motivasi dalaman seseorang untuk melakukan tugas.

Bénabou dan Tirole menyatukan kedua-dua pandangan, ekonomi dan psikologi, menunjukkan kesan buruk yang boleh ditimbulkan oleh kesan luaran terhadap motivasi intrinsik dan kehilangan minat individu terhadap tugas tersebut.

Kesan berbahaya ini sangat mudah dijelaskan dengan beberapa teknik awal kanak-kanak. Sebagai contoh, di beberapa rumah adalah kebiasaan memaksa anak-anak menghabiskan sepinggan makanan yang mereka tidak suka. Ini dapat membuat anak membenci hidangan itu dan menolak sepenuhnya untuk mencuba perkara baru, menjadikan ritual makan kekal.

Akhirnya, Bénabou dan Tirole menyimpulkan bahawa insentif berfungsi untuk memperkuat pelaksanaan aktiviti dengan cara yang sangat lemah dan hanya dalam jangka pendek. Selain itu, dalam jangka masa panjang, mereka boleh memberi kesan negatif.

Oleh itu, dapat disimpulkan bahawa untuk memotivasi anak-anak dan orang dewasa, di sekolah dan lingkungan kerja, dan juga dalam kehidupan sehari-hari, lebih baik menggunakan teknik yang tidak mengurangkan motivasi intrinsik atau kesejahteraan mental. Contohnya dengan maklum balas positif.

Rujukan

1. Benabou, R., & Tirole, J. (2003). Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik. Kajian Pengajian Ekonomi, 70 (3), 489-520. doi: 10.1111 / 1467-937x.00253.
2. Calder, BJ, & Staw, BM (1975). Persepsi kendiri terhadap motivasi intrinsik dan ekstrinsik. Jurnal Keperibadian dan Psikologi Sosial, 31 (4), 599-605. doi: 10.1037 / h0077100.
3. Oudeyer, P., Kaplan, F., & Hafner, VV (2007). Sistem Motivasi Intrinsik untuk Pembangunan Mental Autonomi. Transaksi IEEE pada Pengiraan Evolusi, 11 (2), 265-286. doi: 10.1109 / tevc.2006.890271.
4. Ryan, RM, & Deci, EL (2000). Teori penentuan nasib sendiri dan fasilitasi motivasi intrinsik, pembangunan sosial, dan kesejahteraan. Ahli Psikologi Amerika, 55 (1), 68-78. doi: 10.1037 // 0003-066x.55.1.68.
5. Ryan, RM, & Deci, EL (2000). Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik: Definisi Klasik dan Petunjuk Baru. Psikologi Pendidikan Kontemporari, 25 (1), 54-67. doi: 10.1006 / ceps.1999.1020.
6. Sansone, C., & Harackiewicz, JM (2007). Motivasi intrinsik dan ekstrinsik: pencarian motivasi dan prestasi yang optimum. San Diego: Akhbar Akademik.