The tokoh berkuasa dalam masyarakat adalah kakitangan awam atau swasta yang bertanggungjawab bagi memastikan bahawa peraturan dipenuhi. Sekiranya norma tidak dipatuhi, tokoh otoritas bertanggung jawab menghukum pelanggar dengan sewajarnya.
Tokoh kewibawaan juga adalah orang yang mempunyai pengaruh terhadap anak, remaja atau remaja. Sebagai contoh, seorang bapa boleh menjadi tokoh wewenang untuk anaknya; kanak-kanak itu melihatnya sebagai seseorang yang perlu diberi perhatian.
Masyarakat mengharapkan tokoh berwibawa untuk mengekalkan komitmen terhadap sikap tidak memihak yang melebihi kepentingan politik, atau dalam beberapa kes, kepentingan politik. Adalah diharapkan bahawa tokoh-tokoh pihak berkuasa mematuhi peraturan yang telah ditetapkan oleh masyarakat dan dengan itu menjadi contoh dan menghukum tingkah laku yang salah.
Tokoh kewibawaan tidak hanya tertumpu pada masyarakat besar, tetapi kita dapat menemukannya dalam kebanyakan kumpulan sosial, seperti keluarga, atau persekitaran seperti sekolah atau universiti.
Norma sosial yang dipelajari pada zaman kanak-kanak melalui tokoh keluarga, sering kali menentukan watak orang tersebut.
Norma sosial ini digilap di sekolah di mana tingkah laku individu disempurnakan dalam interaksi dengan orang di luar keluarga.
Tokoh kuasa utama dalam masyarakat
Kita dapat mengetengahkan tokoh-tokoh autoriti dalam kerajaan, polis, ibu bapa dan guru.
Kerajaan
Pemerintah memenuhi fungsi kekuasaan maksimum di wilayah berdaulat. Ini bertanggungjawab terhadap sistem perundangan negara. Ia juga bertanggung jawab untuk mengendalikan dan mengurus institusi negara, memastikan bahawa mereka mengikuti ajaran yang telah ditetapkan.
Di negara demokratik ada perlembagaan. Ini adalah asas-asas yang mesti dipatuhi oleh semua penduduknya. Kerajaan harus memastikan bahawa semua tugas ditunaikan tanpa pengecualian untuk warganya.
Pemerintah, dalam tugasnya sebagai tokoh otoritas, juga harus memastikan hak-hak semua warga negara dilindungi, atau memastikannya dilindungi di masa depan.
Pemerintah menetapkan serangkaian norma hukum, apa yang disebut ketertiban hukum, yang harus dipatuhi oleh semua warga negara. Itu terdiri dari peraturan dan perjanjian, dan itu adalah norma tertinggi negara.
Sebagai tokoh otoritas, ia wajib menghukum ketidakpatuhan terhadap rangkaian peraturan ini. Kerana sebuah negara memiliki ribuan warganegara, pemerintah menyerahkan tugas hukuman kepada hakim dan jaksa yang menentukan jenis hukuman yang diperlukan, bergantung pada setiap kesalahan.
Di mahkamah undang-undang, hakim adalah tokoh berkuasa yang paling berpengaruh. Ia memiliki kekuasaan yurisdiksi untuk menghukum kesalahan warga negara melalui undang-undang dan peraturan perundangan.
Pegawai polis
Pasukan polis adalah salah satu alat Pemerintah untuk memastikan pematuhan peraturan oleh rakyat. Ia bertanggungjawab untuk menjaga ketenteraman awam negara dan oleh itu keselamatan warganya.
Fungsi utamanya sebagai tokoh berwenang adalah untuk mencegah dan menyiasat jenayah, sama ada terhadap pihak ketiga atau pihak yang mengganggu ketenteraman awam.
Sekiranya berlaku kejahatan, mereka mempunyai kuasa untuk menangkap mereka yang disyaki telah melakukan jenayah tersebut dan memberitahu pihak berkuasa yang akan menetapkan hukuman bergantung kepada jenayah yang dilakukan.
Untuk memastikan sikap anda sebagai tokoh otoritas, polis dapat menangani hukuman pelanggaran undang-undang kecil. Melalui petikan, kesalahan kecil yang dapat dibuat oleh warganegara dilaporkan.
Saman ini biasanya diselesaikan melalui pembayaran bon kecil. Penyebab utama kutipan oleh polis adalah kerana lalu lintas kenderaan.
Mengganggu ketenteraman semasa mereka memandu kenderaan dihukum oleh polis tanpa memerlukan hakim untuk menetapkan hukuman.
Sekiranya warganegara berpendapat bahawa hukuman untuk pelanggaran itu berlebihan, dia selalu boleh menggunakan tokoh berwibawa yang lebih tinggi seperti hakim, untuk menentukan mana dari kedua-dua pihak yang betul.
Guru atau guru
Selain mengajar mata pelajaran tertentu, guru juga merupakan tokoh otoritas yang bertugas menyampaikan nilai, teknik, dan pengetahuan yang berlaku untuk kehidupan seharian kepada pelajar.
Fungsi pedagogi membantu pembelajaran pelajar, sehingga dia memperoleh pengetahuan yang diperlukan untuk berpartisipasi dalam masyarakat, dengan cara terbaik.
Guru mesti berkomitmen terhadap persekitaran sosial dengan melatih muridnya agar mereka memperoleh nilai, dan mereka diatur oleh kod etika.
Guru mempunyai tanggungjawab dan komitmen untuk melatih generasi akan datang dengan kualiti yang membolehkan mereka menjadi warganegara yang jelas mengenai tugas dan hak mereka.
Ia harus dapat melatih warganegara humanistik, dengan sikap kritis dan bertanggungjawab terhadap lingkungan yang mengelilingi mereka.
Bapa dan ibu
Ayah dan ibu adalah tokoh pertama yang dijumpai oleh seseorang individu. Mereka bukan sahaja bertanggung jawab untuk memenuhi keperluan asas, tetapi mereka juga bertugas untuk melatih individu untuk berhubungan dengan masyarakat.
Adalah sangat penting dalam kehidupan seseorang individu, bahawa dia belajar apa had yang dibenarkan. Ini bermula dengan had yang dikenakan oleh ibu bapa kepada anak-anak mereka.
Batasan-batasan ini harus selalu munasabah dan harus dipatuhi. Dalam masyarakat di mana kita tinggal di mana masa menjadi sumber yang semakin jarang, kita mesti konsisten dengan batasan yang kita tetapkan pada anak-anak kita.
Sekiranya kita mengenakan peraturan di rumah, ibu bapa harus mengajar anak-anak mereka bahawa peraturan itu harus dipatuhi, dan bahawa mereka tidak boleh dilanggar bahkan pada kesempatan-kesempatan khas.
Peraturan mesti dipatuhi dan individu harus terbiasa mengikuti peraturan yang dikenakan dari tokoh berwibawa.
Rujukan
- MOLPECERES, María Ángeles; LLINARES, Lucía I .; BERNAD, Joan Carles. Persepsi tokoh otoriti formal dan tidak rasmi dan kecenderungan terhadap tingkah laku jenayah pada masa remaja: Analisis awal hubungan mereka. Intervensi Psikososial, 1999, jilid. 8, no 3, hlm. 349-367.
- JAUREGUIZAR, Joana; IBABE, Izaskun. Tingkah laku ganas remaja terhadap tokoh autoriti: peranan perantaraan tingkah laku antisosial. Jurnal Psikologi Sosial, 2012, jilid. 27, no 1, hlm. 7-24.
- HENAO LÓPEZ, Gloria Cecilia; RAMÍREZ PALACIO, Carlota; RAMÍREZ NIETO, Luz Angela. Amalan pendidikan keluarga sebagai pemudah cara proses perkembangan pada anak-anak. Agora usb, 2007, jilid 7, no 2.
- MORENO RUIZ, David, et al. Hubungan antara iklim keluarga dan iklim sekolah: peranan empati, sikap terhadap autoriti dan tingkah laku ganas pada masa remaja. Jurnal Antarabangsa Psikologi dan Terapi Psikologi, 2009, jilid. 9, no 1.
- ESTÉVEZ LÓPEZ, Estefanía, et al. Gaya komunikasi keluarga, sikap terhadap kewibawaan institusi dan tingkah laku ganas remaja di sekolah. Psicothema, 2007, jilid 19, no 1.
- ÁLVAREZ GALLEGO, Mónica María. Amalan pendidikan ibu bapa: kewibawaan keluarga, kejadian terhadap tingkah laku agresif pada anak-anak. Majalah Maya Universidad Católica del Norte, 2010, no 31.
- RIGAU-RATERA, E .; GARCÍA-NONELL, C .; ARTIGAS-PALLARES, Josep. Rawatan gangguan defisit oposisi. Rev Neurol, 2006, jilid 42, no Suppl 2, hlm. S83-S88.