KEPENTINGAN KOMUNIKASI ICT DALAM MASYARAKAT MASA KINI - TEKNOLOGI - 2026

Kepentingan komunikasi yang diukur oleh ICT dalam masyarakat masa kini sangat besar, kerana mempengaruhi sektor seperti pendidikan atau hubungan. Contohnya, ia mempengaruhi gaya pembelajaran dan pendidikan baru, penjagaan kesihatan, cara baru untuk bersosial, antara lain.

Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) adalah alat-alat yang diperlukan untuk memproses informasi, khususnya penggunaan komputer, perangkat komunikasi dan aplikasi perisian untuk menukar, menyimpan, melindungi, memproses, mengirimkan dan mengambil maklumat dari mana-mana tempat dan pada bila-bila masa.

Kepentingan ICT tidak dapat dibatasi kerana sifat konsep, kaedah dan aplikasi yang dinamis yang merangkumi, yang masih dalam evolusi berterusan. ICT mengganggu hampir semua aspek kehidupan seharian dan menjadi salah satu keutamaan tertinggi dalam pendidikan formal dan tidak formal.

Skopnya tidak terbatas pada bidang pendidikan, kerana ICT telah menjadi faktor utama budaya, ekonomi dan politik dengan kesan mendalam terhadap penduduk dunia bahkan di daerah terpencil dan terbelakang yang tidak menggunakan teknologi secara langsung.

Objektif utama ICT adalah pemerkasaan dan kebebasan individu untuk meningkatkan masyarakat. Revolusi teknologi telah banyak mengubah banyak aspek kehidupan seharian, mempermudah komunikasi, sosialisasi dan pengembangan hubungan jarak jauh.

Walau bagaimanapun, adalah perlu untuk merenungkan bagaimana tingkah laku, nilai dan kecekapan individu, organisasi dan masyarakat dapat dipengaruhi, dimanipulasi dan diarahkan oleh teknologi ini.

Apakah kepentingan komunikasi yang diukur oleh ICT dalam masyarakat masa kini?

Bentuk sosialisasi baru

Apabila melihat generasi baru dan ICT, mustahil untuk melupakan hakikat bahawa belia masa kini secara serentak menghuni pelbagai dunia. Banyak orang muda mengembangkan identiti mereka di bilik tidur mereka, berbual di komputer peribadi mereka.

Orang muda hari ini berhadapan dengan budaya media global yang mewakili kekuatan penyatuan, sejenis pedagogi budaya yang mengajar mereka untuk memakan dan bertindak "apa yang harus difikirkan, dirasakan, dipercayai, ditakuti dan diinginkan."

Budaya yang dipengaruhi oleh ICT mewujudkan persekitaran di mana cara sosialisasi tradisional diubah dan, sekurang-kurangnya sampai tahap tertentu, diganti dengan yang baru. Di dunia sekarang, ICT merupakan kekuatan sosialisasi yang berpotensi lebih kuat daripada rumah atau sekolah.

Seperti yang dijelaskan oleh Jennifer Light, "Teknologi bukanlah alat yang berkecuali dengan kesan universal, melainkan media dengan akibat yang secara signifikan dibentuk oleh konteks sejarah, sosial dan budaya penggunaannya."

Penjagaan Kesihatan

Untuk industri penjagaan kesihatan, penyimpanan data elektronik dan akses cepat ke maklumat mewakili peningkatan yang ketara dalam masa diagnostik dan mengelakkan ujian yang tidak perlu.

Dengan bantuan ICT, sistem kesihatan berusaha memajukan perubatan pencegahan dan pendidikan pesakit, membawa penjimatan kewangan dan faedah kesihatan yang besar.

ICT dan persekitaran hidup yang cerdas juga dapat memainkan peranan yang semakin penting dalam menjaga orang tua di rumah, membantu warga tua menghadapi aktiviti harian, meningkatkan kebebasan mereka.

Apabila warga tua dapat bertahan di rumah dengan lebih berdikari, mereka lebih aktif. Dengan cara ini kelemahan ingatan ditangguhkan. Oleh itu, dalam jangka masa panjang, keperluan untuk penjagaan institusi yang mahal dapat dikurangkan dan kualiti hidup bertambah baik.

Pendidikan dan pembelajaran

ICT untuk pendidikan merujuk kepada pengembangan teknologi maklumat dan komunikasi khusus untuk tujuan pengajaran / pembelajaran.

Penerapan dan penggunaan ICT dalam pendidikan memberi kesan positif terhadap pengajaran, pembelajaran dan penyelidikan. ICT dapat mempengaruhi pendidikan dan memungkinkan akses yang lebih besar kepadanya, kerana:

1. Mereka meningkatkan fleksibiliti sehingga pelajar dapat mengakses pendidikan tanpa mengira masa dan halangan geografi.
2. Ini mempengaruhi cara pelajar diajar dan bagaimana mereka belajar.
3. Mereka menyediakan persekitaran dan motivasi yang tepat untuk proses pembelajaran, menawarkan kemungkinan baru untuk pelajar dan guru.

Kemungkinan ini boleh memberi kesan terhadap prestasi dan pencapaian pelajar. Dengan cara yang sama, terdapat lebih banyak amalan terbaik dan bahan didaktik terbaik dalam pendidikan, yang dapat dikongsi melalui ICT, mempromosikan pengajaran yang lebih baik dan meningkatkan prestasi akademik pelajar.

Persekitaran tempat kerja

ICT membenarkan kerja sama di mana pautan syarikat dan persekitarannya mengambil bahagian yang jarang bertemu secara fizikal.

Teknologi ini menggunakan infrastruktur komunikasi global dan selalu aktif, yang memungkinkan interaksi segera antara individu, kumpulan dan organisasi, meningkatkan pertukaran maklumat dan koordinasi aktiviti.

Beberapa faedah tambahan ICT dalam organisasi disenaraikan di bawah:

1. Di peringkat pengurusan, ia memungkinkan untuk mengawasi tugas yang dilakukan oleh pasukan kerja dengan menggunakan sistem pemantauan.
2. Fleksibiliti yang lebih besar bagi sebilangan pekerja dengan dapat menjalankan sebahagian besar aktiviti mereka dari keselesaan rumah mereka dan dengan waktu yang lebih fleksibel.
3. Meningkatkan jangkauan pasaran di luar sempadan tradisional, melalui perdagangan elektronik.

ICT adalah pelengkap kepada faktor pengeluaran lain, khususnya pengetahuan, inovasi dan kemahiran pekerja. Teknologi dapat digunakan dengan lebih berkesan oleh pekerja mahir daripada pekerja tidak mahir. Juga, pekerja mahir menjadi lebih berkesan dengan teknologi yang lebih baik.

Kehidupan masyarakat dan swasta

Banyak soalan juga merangkumi kebebasan bersuara dan peraturan kandungan melalui ICT.

Merangka mekanisme untuk mengawal kandungan membuka perdebatan untuk mencari penyelesaian yang munasabah, kerana teknologi yang sama yang bertujuan untuk menyaring bahan kerana dianggap tidak sesuai dapat digunakan untuk menyaring kandungan yang benar dan menarik. Dalam pengertian ini, penapisan nampaknya bukan pilihan.

ICT juga menimbulkan serangkaian pertanyaan mengenai perlindungan harta intelek dan penciptaan alat dan peraturan baru untuk menyelesaikan masalah ini.

Kekuatan ICT yang luar biasa telah menimbulkan kebimbangan privasi, baik di sektor awam dan swasta. Pengurangan kos penyimpanan data dan pemprosesan maklumat memungkinkan penggemar komputer dapat mengumpulkan data terperinci mengenai semua warga negara.

Tidak ada yang mengetahui siapa yang mengumpulkan data mengenai individu, bagaimana data ini digunakan dan dikongsi, atau bagaimana ia dapat disalahgunakan. Kebimbangan ini mengurangkan keyakinan pengguna terhadap ICT.

ICT mempunyai banyak kesan ekonomi, politik dan sosial pada kehidupan moden dan memerlukan penyelidikan sains sosial yang serius untuk menguruskan risiko dan bahaya mereka.

Kebolehcapaian teknologi maklumat dan komunikasi

Oleh kerana teknologi maklumat dan komunikasi menjadi lebih canggih, ia juga menjadi lebih berpatutan dan mudah diakses. Kemahiran komputer yang kompleks tidak diperlukan lagi.

Produk yang ada menawarkan peluang kepada bukan pakar untuk memanfaatkan ICT untuk mewujudkan rangkaian pengetahuan dan maklumat baru. Cara berkomunikasi dan mencari pengetahuan telah berubah.

Orang ramai dapat diakses dengan cepat melalui bentuk komunikasi biasa dengan alat elektronik, kerana Internet membenarkan akses ke sejumlah besar maklumat dan pemindahan pengetahuan dengan kecepatan yang belum pernah terjadi sebelumnya.

Penyebaran maklumat melalui penerbitan elektronik membolehkan orang untuk berkomunikasi dengan orang lain di seluruh dunia secara langsung dari rumah atau pejabat mereka. Sambungan tanpa wayar di kafe dan tempat lain juga meningkatkan peluang komunikasi melalui peranti mudah alih.

Rujukan

1. Stillman, L. et al (2001). Pengurusan Pengetahuan: Disorienting Reorientations untuk Organisasi Sektor Ketiga. Artikel yang dibentangkan di Persidangan Jaringan Global 2001. Diperolehi dari: webstylus.net.
2. Kellner, D. (1995). Budaya Media: Kajian Budaya, Identiti dan Politik antara Moden dan Pascamoden. New York dan London, Routledge.
3. Cahaya. (2001). Kumpulan Penerbitan Pendidikan Harvard: Memikirkan semula jurang digital. Dipulihkan dari: hepgjournals.org.
4. Anderson, N. (2009). Teknologi Komunikasi Ekuiti dan Maklumat (ICT) dalam Pendidikan. Peter Lang Publishing, Inc, New York.
5. Haftor, D. dan Mirijam A. (2011). Teknologi Komunikasi, Masyarakat dan Manusia: Teori dan Kerangka. Sweden, Universiti Linnaeus.
6. Berleur, J. et al (2008). Informatik Sosial: Masyarakat Maklumat untuk Semua? dalam Peringatan Rob Kling. New York, Springer-Verlag.
7. Kapla, et al. (2016). Jalur Intergenerasi ke Masyarakat yang Lestari. New York, Springer-Verlag.
8. Noor-Ul-Amin, S. (2013). Penggunaan ICT untuk Pendidikan dan Pembelajaran yang berkesan dengan menggunakan Pengetahuan, Penyelidikan, dan Pengalaman di Seluruh Dunia: ICT sebagai Ejen Perubahan untuk Pendidikan. Srinagar, Universiti Kashmir.
9. Ranta, P. (2010). Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam Penjagaan Kesihatan (Tesis Sarjana). Helsinki, Universiti Aalto.
10. World Youth Report, Bab 12: Teknologi Belia dan Maklumat dan Komunikasi (ICT). Dipulihkan dari: un.org.
11. Kesan Teknologi Maklumat pada Masyarakat pada Abad baru, oleh Kornsbruck, R. Dipulihkan dari: zurich.ibm.com.