NTICX: DEFINISI DAN KANDUNGAN - TEKNOLOGI - 2025

NTICX adalah akronim untuk Teknologi Maklumat Baru dan Kesambungan, dan merupakan mata pelajaran yang diajarkan pada tahun-tahun terakhir sekolah menengah di Argentina. Ini muncul dengan tujuan menawarkan format ringkasan kurikulum baru yang mempromosikan penggunaan teknologi dalam bidang pengetahuan yang berbeza.

Akronim ini berkaitan dengan reka bentuk dan perencanaan kurikulum di Argentina, sejak tahun 2005 satu siri konsultasi dimulai mengenai pengubahsuaian pengajaran pengajaran. Sejak saat itu, integrasi NTICX dilakukan secara progresif di bilik darjah.

Sumber: Pixabay.com

Menurut para pakar, penggabungan subjek ini disebabkan oleh perubahan semasa dalam penggunaan teknologi di era digital, dan juga desakan untuk mempersiapkan pelajar untuk menghadapi perubahan teknologi, sosial dan politik yang berterusan. Pada akhirnya, ia bertujuan untuk mempromosikan pengajaran yang komprehensif dan lebih terpelihara.

Definisi

NTICX difahami seperti berikut: Teknologi Maklumat dan Sambungan Baru. Dalam singkatannya merujuk kepada hubungan yang wujud pada zaman digital.

Ini terutama disebabkan oleh penampilan rangkaian alat dan peranti yang membolehkan hubungan dan komunikasi antara orang lain.

Bahagian asas dalam kes ini ada hubungannya dengan Internet, kerana ini adalah sumber maklumat dan komunikasi baru yang telah disatukan ke dalam masyarakat dengan berlalunya masa.

Dari sana, timbul keperluan untuk mengintegrasikan sumber ini di dalam kelas untuk membuat templat kurikulum yang mampu menjadi fleksibel dan dapat disesuaikan tanpa mengira konteksnya.

Namun, perlu disebutkan bahawa pada tahun-tahun sebelumnya analisis juga dibuat mengenai perubahan yang berterusan dan bagaimana hal ini harus didekati di kelas. Dari situlah timbul ICT, atau disebut juga Teknologi Maklumat dan Komunikasi, yang disajikan pada masa itu sebagai pemboleh ubah yang mengalami perubahan berterusan.

Unsur utama NTICX

Kemudian, ICT berubah untuk mengubah perspektif baru berkat penampilan Internet, yang menimbulkan NTICX. Itulah sebabnya tiga elemen atau ciri yang dapat diperhatikan menonjol:

-Membolehkan perhubungan.

-Hubungan dengan perkara di atas, hubungan ini juga membenarkan jenis hubungan baru di seluruh dunia.

-Sesiapa sahaja dapat berkomunikasi dengan orang lain di mana sahaja mereka berada dan melalui format yang mereka mahukan. Maklumat yang ada bergantung pada keperluan dan permintaan pengguna.

Oleh itu, teknologi baru mengumpulkan sifat-sifat ini untuk mendapatkan dan memproses maklumat, untuk pengurusan instrumentalnya dan dengan itu mempromosikan ruang untuk interaksi dan pertukaran.

Kandungan

Kandungan mengenai perkara ini dinyatakan dalam modul berikut:

Literasi komputer-komputer

Ini merangkumi semua kandungan yang berkaitan dengan operasi komputer, alat elektronik dan bahkan sistem komputer. Ini juga termasuk mengajar operasi Unit Pemprosesan Pusat (atau CPU), serta membiasakan diri dengan perkakasan dan perisian dasar.

Literasi dalam rangkaian maklumat digital:

Ia merangkumi serangkaian pengetahuan asas mengenai penyambungan dan pengembangan Internet di peringkat global. Secara umum, ia menerangkan fungsi rangkaian digital dan bagaimana ia dapat digunakan untuk komunikasi dan pengembangan aktiviti harian.

Ia merangkumi: jenis maklumat (analog dan digital), rangkaian LAN, WAN, MAN dan PAN, Intranet, Extranet dan Internet, lebar jalur dan protokol TCP-IP.

Literasi maklumat

Perkara ini penting kerana ini menunjukkan bahawa pelajar mesti mengembangkan kemahiran yang diperlukan untuk membezakan maklumat yang terdapat di Internet, untuk penggunaan harian dan profesional. Begitu juga, ini bertujuan untuk mengajar bagaimana mencari, menilai dan mensintesis apa yang diperoleh dengan cara yang paling optimum.

Termasuk: WWW, bahasa HTML, protokol HTTP, hyperlink, chat, podcast, hypermedia dan hypertext, hyperlink dan RSS, search engine, meta search engine, web 1.0 dan 2.0.

Literasi dalam mengendalikan komponen gambar visual

Ini menunjukkan pengembangan keupayaan membaca dan menyusun gambar dan juga mempromosikan pembelajaran melaluinya. Begitu juga, pelajar dapat membuat gambar dalam media yang berbeza agar dapat berkomunikasi dengan cekap.

Termasuk: konotasi dan denotasi gambar, simbol, tanda, elemen utama pengiklanan, warna, isotaip, logo dan isologo, peta konsep dan minda, penggunaan format untuk penyediaan persembahan, penggunaan penyunting video dan gambar , format fail gambar dan video.

Literasi dalam media digital komunikasi dan kolaborasi

Literasi ini difokuskan untuk membuat pemahaman mengenai operasi media massa yang besar, serta kesan yang dihasilkannya sekarang.

Begitu juga, diharapkan pelajar mempunyai pengetahuan mengenai pengeluaran bahan digital dan cara penyebarannya.

Ia merangkumi: jurnalisme digital, konsep yang berkaitan dengan media massa, media digital kolaboratif seperti wiki, weblog dan rangkaian sosial (menonjolkan ciri-ciri utama).

Literasi multimedia

Fungsinya pada dasarnya terdiri daripada menyediakan alat yang diperlukan untuk penghasilan sejenis media dan bahasa interaktif. Ini akan dicapai melalui penyatuan gambar, teks dan suara.

Ini termasuk: mencadangkan jenis bahasa baru dan bagaimana ia dapat digunakan, pendigitalan suara, pemprosesan gambar, pengembangan grafik, jenis gambar dan formatnya. Begitu juga, ia akan diajar mengenai panduan multimedia, elemen skrip dan papan cerita.

Kewarganegaraan digital

Walaupun bertujuan untuk mengajar tentang penggunaan dan penghasilan kandungan multimedia, modul ini bertanggungjawab untuk menyampaikan kepentingan menyedari pengaruh teknologi dan aplikasinya dalam bidang pengetahuan manusia yang berbeza.

Ini juga menyiratkan pengetahuan mengenai amalan undang-undang dan tanggungjawab, pendemokrasian ruang digital dan kebebasan bersuara.

Ia merangkumi konsep seperti e-leaning, b-learning, commerce (e-commerce), pemerintah dan pengaruh pengundian elektronik.

Setiap modul saling berkaitan antara satu sama lain, jadi tidak hanya bertujuan untuk mengajar tentang istilah dan penggunaan teknologi, tetapi juga untuk mempromosikan skema yang merangkumi situasi yang tidak terpisahkan dan sama pentingnya.

Rujukan

1. Membuat alat untuk mengajar sains komputer: kes NTICx. (2014). Dalam Kongres Sains, Teknologi, Inovasi dan Pendidikan Ibero-Amerika. Diakses: 8 Oktober 2018 di Kongres Sains, Teknologi, Inovasi dan Pendidikan Ibero-Amerika.
2. Reka Bentuk Kurikulum untuk pendidikan Menengah. (2010). Di Direktorat Umum Pendidikan dan Kebudayaan. Diakses: 8 Oktober 2018. Di Direktorat Jenderal Pendidikan dan Kebudayaan servicios.abc.gov.ar.
3. Informatik sudah menjadi sebahagian daripada rancangan di CABA. (sf). Bangsa. Diakses: 8 Oktober 2018. Di La Nación de lanacion.com.ar.
4. Teknologi Maklumat dan Sambungan Baru (NTICX). (sf). Di Direktorat Umum Kebudayaan dan Pendidikan. Diakses: 8 Oktober 2018. Di Direktorat Jenderal Kebudayaan dan Pendidikan servicios2.abc.gov.ar.
5. Prepa Tiga. (sf). Di UAEH. Diakses: 8 Oktober 2018. Di Prepa Tres de uaeh.edu.mx.