APAKAH KETERIKATAN EMOSI? - EKONOMIÍA - 2025

The lampiran emosi adalah sesuatu jenis pautan dalam ikatan, sifat sosial dan melibatkan mencari perlindungan, penjagaan, keselamatan dan kebajikan dalam hubungan. Ia berlaku pada pasangan, anak-anak, saudara-mara dan pada umumnya orang-orang dekat.

Sepanjang hidup kita membentuk ikatan afektif dengan orang yang berbeza. Sebilangan pautan ini adalah hubungan ibu bapa dan anak-anak, datuk dan nenek dan cucu, persahabatan, ikatan persaudaraan, cinta romantis …

Kesemuanya menunjukkan beberapa ciri umum . Contohnya, mereka adalah hubungan afektif, mereka berlanjutan dari masa ke masa, mereka mencari jarak dan hubungan dengan orang lain, mereka menimbulkan kegelisahan apabila ada perpisahan yang tidak diinginkan, mereka unik terhadap orang tertentu atau ia bergantung pada interaksi antara keduanya .

Tokoh keterikatan adalah asas rujukan dan sokongan dalam hubungan yang dijalin oleh seseorang dengan dunia fizikal dan sosial.

Menurut teori lampiran , hubungan utama yang dijalin oleh anak dengan sosok lampirannya menjamin perlindungan, memenuhi keperluan emosinya, dan anak di bawah umur merasa disayangi dan ditemani.

Apabila seseorang yakin akan keadaan keterikatannya tanpa syarat, dia mengembangkan perasaan aman, stabil dan harga diri terhadapnya dan memudahkan komunikasi empati, selesa, cinta dan emosi.

Mengapa ikatan lampiran penting?

Lampiran penting kerana cara pengembangannya, iaitu, sama ada gaya lampiran yang sesuai atau tidak, akan bergantung pada perkembangan psikologi individu, keselamatan dan kestabilan mereka, dan hubungan dengan orang lain.

Terdapat hubungan ikatan sepanjang hidup dan bukan hanya semasa kecil, walaupun sekitar 12 bulan ketika bayi menjalin hubungan ikatan pertamanya dengan seseorang, biasanya dengan ibu, setelah melalui proses yang panjang.

Anda harus ingat bahawa banyak penyelidikan menunjukkan bahawa ikatan awal bayi dengan sosok pertamanya menjangkakan hubungan yang akan dijalin oleh anak dengan orang lain sepanjang hidupnya: adik beradik, rakan, pasangan masa depan …

Sebagai hasil dari pengalaman keterikatan yang berbeda, terutama dengan apa yang disebut "tokoh sentral" pada tahap awal kehidupan seseorang, kita akhirnya membentuk "gaya keterikatan", yaitu, cara hubungan tertentu, perasaan dan memikirkan hubungan yang memerlukan keakraban.

Anak anda akan mengembangkan perwakilan mental, yang dihasilkan pada awal kanak-kanak dari keterikatan dengan pengasuh utamanya, yang akan merangkumi maklumat tentang dirinya, tentang anda sebagai sosok ikatannya, dan tentang hubungan yang anda miliki.

Ini bermaksud bahawa ia akan merangkumi idea tentang siapa dan bagaimana bentuk lampiran anda dan apa yang diharapkan daripada anda. Dengan model ini, anda akan menghadapi sisa hubungan dan situasi yang harus anda hadapi dalam hidup.

Selanjutnya, gaya lampiran telah dikaitkan sebagai peramal tingkah laku manusia dalam hubungannya dengan tingkah laku sosial.

Sebagai contoh, beberapa penyelidikan seperti Waters, Wippman, dan Sroufe (1979) telah menunjukkan bahawa kanak-kanak berumur antara 3 hingga 6 tahun yang menunjukkan tahap kecekapan sosial yang lebih tinggi adalah bayi dengan ikatan yang selamat.

Selain itu, keterikatan yang memadai juga dikaitkan dengan perkembangan emosi yang betul, dengan lebih empati, dengan pengaturan emosi seseorang yang lebih besar dan sikap prososial yang lebih baik pada anak-anak dan remaja.

Sebaliknya, keterikatan yang tidak selamat berkaitan dengan tingkah laku dan permusuhan yang lebih agresif ketika kanak-kanak bertambah tua.

Fungsi lampiran adalah pelbagai dan luas. Ikatan ini memastikan kelangsungan hidup anak muda, memberikannya keselamatan, harga diri dan keintiman, serta berfungsi sebagai pangkalan dari mana anak itu meneroka realiti dan berlindung ketika diperlukan.

Untuk semua ini, ingatlah bahawa dalam keluarga anak anda belajar corak tingkah laku, gaya hubungan dan kemahiran sosial yang kemudian dia akan umumkan sebagai anak, remaja dan dewasa dalam konteks lain seperti rakan sebaya.

Apa jenis lampiran yang ada?

Gaya keterikatan yang berbeza, seperti yang telah saya sebutkan, dapat diperhatikan dari akhir tahun pertama kehidupan, ketika pembentukan lampiran pertama muncul, yang digeneralisasikan kepada orang-orang penting lainnya semasa kecil dan kehidupan dewasa.

Memang tidak semua penulis bersetuju untuk menentukan tipologi yang sama. Namun, yang kami paparkan di bawah adalah hasil permuafakatan antara pengarang yang berbeza.

Dalam pengertian ini, semua pengarang bersetuju bahawa terdapat gaya lampiran yang selamat dan tidak selamat. Perbezaan terbesar antara pengarang yang berbeza sesuai dengan subtipe yang berbeza dalam lampiran yang tidak selamat, yang sekarang akan saya tunjukkan kepada anda.

Setelah banyak kajian, klasifikasi yang berbeza bertepatan dalam beberapa aspek yang merangkumi tahap kepercayaan dengan sosok lampiran, keselamatan dan kegelisahan dan keintiman atau penghindaran ini.

Oleh itu, kita dapat mencari:

a) Lekapan selamat

Gaya lampiran yang selamat dicirikan dengan mempercayai orang lain sepenuhnya, mengetahui bahawa mereka tidak akan pernah meninggalkan kita atau gagal.

Orang yang dilekatkan dengan selamat ingin menjaga hubungan intim dengan asas keselamatannya, dia yakin akan hubungan itu dan tidak memerlukan persetujuan anda. Dia tahu bahawa asas keselamatannya menganggapnya dan mencintainya melebihi yang lain.

Ia menganggap model fungsi dan perwakilan mental dalaman kepercayaan terhadap pengasuh utama. Bayi itu menunjukkan kegelisahan ketika berpisah dan menenangkan ketika dia bertemu semula dengan ibunya.

b) Ikatan yang tidak selamat, cemas / mengelakkan / sukar difahami

Bayi menunjukkan sedikit kegelisahan semasa berpisah, mereka tidak menunjukkan kedekatan atau tingkah laku mencari hubungan terhadap sosok ikatan mereka sepanjang keseluruhan keadaan. Dalam perjumpaan, mereka biasanya mengelakkan hubungan semula.

Kurangnya minat terhadap sosok keterikatan mereka dan tingkah laku penerokaan yang tinggi menjadi ciri profil tingkah laku mereka.

Ini adalah gambaran ketidakpercayaan mengenai ketersediaan.

c) Lekapan yang tidak selamat, tahan / ambivalen

Bayi itu sentiasa cemas dan banyak dari mereka tidak dapat melakukan tingkah laku eksplorasi yang aktif. Nampaknya, mereka tidak dapat menggunakan gambar lampiran sebagai pangkalan yang selamat untuk dijelajahi.

Ketika dia terpisah dari ibunya, dia menangis, tetapi ketika dia bertemu kembali dengan ibunya, dia tidak tenang, dan usaha ibunya untuk menenangkannya gagal.

d) Lekapan yang tidak selamat dan tidak teratur

Mereka adalah anak-anak yang memperlihatkan tingkah laku pelik di hadapan ibu mereka (tics, tidak bergerak, dll.). Mereka dapat menunjukkan dalam episod yang sama dan pada masa yang sama tingkah laku yang saling bertentangan.

Mereka adalah anak-anak yang dapat menunjukkan ketakutan terhadap ibu mereka dan yang tidak sesuai dalam perjumpaan.

Bolehkah kualiti lampiran dinilai?

Mungkin teknik yang paling banyak digunakan untuk menganalisis kualiti hubungan antara ibu dan anak selama dua tahun pertama kehidupan adalah "situasi pelik" Mary Ainsworth.

Untuk ini, kita mulai dari teori lampiran yang menunjukkan bahawa anak dengan ikatan afektif yang sesuai menunjukkan keselamatan di hadapan ibunya dan oleh itu menunjukkan tingkah laku penerokaan persekitaran yang lebih baik. Sebaliknya, di hadapan orang asing dan ketiadaan ibunya, anak akan menunjukkan reaksi yang berlawanan.

Situasi lapan episod dirancang di mana perpisahan dan perjumpaan antara bayi, ibunya dan orang yang aneh diselingi. Dari mereka, bayi dan ibunya dapat diklasifikasikan mengikut kualiti lampiran.

Rujukan

1. Carrillo Ávila, S., Maldonado, C., Saldarriaga, LM, Vega, L., Díaz, S. (2004). Corak lampiran dalam keluarga tiga generasi: nenek, ibu remaja, anak lelaki. Jurnal Psikologi Amerika Latin, 36, 3, 409-430, Colombia.
2. Eceiza, M., Ortiz, MJ, Apodaca, P. (2011). Lampiran dan pertalian: keselamatan ikatan dan hubungan rakan sebaya pada zaman kanak-kanak. Infancia y Aprendizaje, 34 (2), 235-246, Universiti Negara Basque.
3. Lafuente, MJ, Cantero, MJ (2010). Ikatan afektif: ikatan, persahabatan dan cinta. Piramid, Madrid.
4. Lara, MA, Acevedo, M., López, EK (1994). Tingkah laku lampiran pada kanak-kanak berumur 5 dan 6 tahun: pengaruh pekerjaan ibu di luar rumah. Jurnal Psikologi Amerika Latin, 26, 2, 283-313, Mexico.
5. López, F. (2006). Lampiran: kestabilan dan perubahan sepanjang kitaran hidup. Kanak-kanak dan pembelajaran, 29: 1, 9-23, University of Salamanca.
6. Sánchez-Queija, I., Oliva, A. (2003). Ikatan hubungan dengan ibu bapa dan hubungan rakan sebaya semasa remaja. Jurnal Psikologi Sosial, 18: 1, 71-86, University of Seville.
7. Schneider, BH (2006). Berapa banyak kestabilan gaya lampiran yang disiratkan oleh teori Bowlby?: Ulasan mengenai López. Kanak-kanak dan Pembelajaran, 29 (1), 25-30. Universiti og Ottawa, Ontario, Kanada.
8. Yárnoz, S., Alonso-Arbiol, I., Plazola, M., Sainz de Murieta, L. M (2001). Lekapan pada orang dewasa dan persepsi orang lain. Anales de psicología, 17, nª 2, 159-170. Universiti Negara Basque.